La didattica è impostata sul metodo socratico-maieutico, che si compone di tre aspetti interdipendenti:

• il dialogo, inteso come fase propedeutica e formativa dal valore profondo, basato sul rispetto dell’interlocutore che cerca in sé stesso per crescere individualmente: la base d’ogni apprendimento.
• la strutturazione relazionale tra Discente e Docente, con quest’ultimo che, al pari di una levatrice (la maieutica, l’azione della levatrice), aiuta ad estrarre dal/dalla Discente pensieri di creazione assolutamente personale, interiore e intimista: la differenza con la tradizione opposta che vuole imporre le proprie vedute con retorica o persuasione occulta.
• la scelta decisoria, ovvero l’importanza e la necessità di fare proprio l’onere d’agire e indirizzare, in contrapposizione al procrastinare o all’assumere posizioni evitatorie le quali non identificano l’indirizzo e la posizione assunta: l’eccellenza della filosofia di Socrate.

Gli obiettivi di questo metodo sono:

• eliminare le ipotesi contraddittorie, polemiche o le convinzioni infondate attraverso un’interlocuzione diretta sull’esperienza.
• portare a riconoscere le lacune e gli errori nel ragionamento, facendo in modo che la “verità” emerga in completa autonomia rispetto alla “presunzione di verità” maturata nel tempo.
• combattere l’interferenza della rabbia, spesso annidata e inelaborata e causa di frustrazione di ruolo.